1应运而生：以书院制构建创新人才培养的“第三课堂”

 

北航始终坚持育人为本，质量为先，把“教”与“育”有机结合，努力培养具有高度的国家使命感和社会责任感，具备科学基础、人文素养、实践能力和国际视野的一流创新人才。近年来，学校不断推进教育教学改革，构建了创新人才培养的“三个课堂”，第一课堂即知识的课堂，形成了通识课程与专业课程相结合、科技与人文相结合的课程体系，着力加强学生对基础知识的掌握；第二课堂是实践的课堂，工程实践与社会实践同步增强，着力加强学生解决问题和实践的能力；第三课堂是文化的课堂，以书院以及文化艺术教育场馆、国际化交流为载体，着力提升学生的人文素养和综合能力。

 

2012年9月，北航在沙河校区改变了单纯由学院负主责的学生教育管理模式，建成了知行、汇融、启明、航天4个书院。各书院积极凝练办学理念和书院文化，如知行书院确立了“才德君子、中西古今”的人才培养理念，在人格上，注重学生“德行品性”和“大写之人”的养成；在学识上，以“学贯中西，博通古今”为最高追求。

 

北航书院制实施周期为2年，每个书院对应2-4个专业大类背景相关学院。学院以学科为本，作为教学单位，负责开设各种显性课程，保证教学质量，选派导师。书院以学生为本，作为学生工作单位，负责发展辅导、心理辅导、组织社团活动等隐性课程。新生入学时不细分具体专业，由书院整体管理，一年后在与书院相关的学院范围内自主选择专业，两年后选择最终专业。例如知行书院每个年级260余名同学入学一年后可选择到人文社会科学学院、外国语学院、法学院、人文与社会科学高等研究院的7个专业学习。

 

2应势而动：依托书院制提升人才培养质量的主要做法

 

（一）课内外结合加强通识教育

 

通识教育主要目标是培养人格健全的完整的人

通识教育相关书籍

 

   各书院立足于自身特色和优势，大力推进科技与人文有机结合的通识教育。目前各书院开设通识教育课程52门，选课人数达5600余人次。例如，知行书院开设了中国文明文化史、西方文明文化史、中国古典研读（论语）、西方经典研读（理想国）、艺术史与现代艺术等通识课程，教师在传授文化知识的同时，更加注重思想的启迪和理性的引导。在纳入培养计划的通识课程以外，各书院积极举办博雅课堂，内容涵盖哲学与逻辑、科学与技术、文化与审美、生命与环境等六个板块，邀请了200余位知名专家学者作报告，还举办了戏剧文化节、思想文化节、睿德读书会等活动，同学们通过课内外的通识教育，不仅丰富了知识，培养了学习兴趣，而且个性品格、文化修养和道德情感等方面都得到全面发展，从通识教育资源中汲取了成长的滋养和成才的力量。

 

（二）师生交融互动推进“全员育人”  

 

本科生导师是书院的“魂”，书院是

书院学生与驻校导师交流

 

学院选拔优秀生源的蓄水池。学生的专业自主选择权，可以有效激发大类学科下2-3个学院间的竞争，初步呈现了各学院围绕着学生转、教师主动投入的良好局面，构建了学院和教师投入教书育人的倒逼机制。以知行书院2014级学生为例，4个相关学院共同组建导师委员会，为同学们配备了134名导师，他们不仅是学院和专业品牌的讲解员、示范员，而且真心投入，与学生密切交流，用自己丰富的人生经历指导学生顺利度过大学适应期。在落实本科生导师制的基础上，各书院还聘任了离退休老师担任驻校导师，聘请了10余位读书导师，开展了名师恳谈、艺术家驻校等活动，并依托北航ihome网络互动社区开设“名师工作坊”、“风云人物群”等，组织师生全时全方位沟通，思维碰撞，情感共鸣，构建了以情优教、以情优学、情知并茂的教学相长格局。在全国大学生学习性投入问卷调查中，知行书院学生的“生师互动”评分比同年级其他学院学生高5个分点。  

 

（三）完善社区建设强化环境育人

 

书院社区是学生未来社会生活的“预

书院学生的活动室

 

演场”，是实现环境育人的载体。各书院在宿舍楼设计了20个体现自身特点和满足学生需求的智能预约式活动室，建设了博苑、雅苑、星苑等多个室内外交流互动区。成立了书院楼管会等学生组织，加强学生自我教育、自我管理、自我服务。推进学业辅导、生涯指导、心理咨询等进社区，组织了社区学生领导力训练营，寓教于管理，寓教于生活。不同专业学生交叉住宿，分享学习生活收获，共享学习生活资源，思想碰撞更活跃，交流辩论更理性，学生的视野得到拓展，价值观念得到升华。在全国大学生学习性投入问卷调查中，知行书院学生的“校园环境支持度”评分明显高于同年级其他学院学生。  

 

（四）自主引导并重发展学生社团

 

社团是以共同兴趣和意愿为基础的

书院学生社团活动

 

学生组织，是培养学生领导能力的有效途径。各书院从办学理念和书院文化出发，引导支持学生社团蓬勃发展。目前，学生自主成立的社团达120余个，书院学生参与度达70%以上。例如，有加强思想理论修养的南湖学社、纵横史社等理论类社团，有强化学术基础的法律学社、经济学会、心理学会、管理学会以及倡导集体学习的学霸抱团社等专业教育类社团，有提升跨文化交流能力的英美文化交流协会、模拟联合国协会等国际类社团，有提升学生文艺素养的商羽合唱团、动漫社等艺术类社团。书院为社团配备指导老师，引导社团活动的发展方向，为社团活动提供必要的条件和支持。在社团中，同学们抓住机会提升自己的组织协调能力、团队合作能力、自我管理能力、自我约束能力，释放主动性和潜能。社团内形成了好的风气，传递着青春正能量。  

 

（五）依托高校书院联盟加强互补性合作

 

2014年7月15日，北京航空航天大学主办

首届两岸三地高校现代书院制教育论坛

 

首届两岸三地高校现代书院制教育论坛^[7]，这是高校间围绕书院制教育举办的首次多边专题研讨^[8]。论坛上，北航知行书院与香港中文大学联合书院签署了合作框架协议，双方书院将开展定期互访、实现通识教育资源共享，书院学生将进行交流交换和联合培养。与会的北航知行书院、香港中文大学联合书院、台湾清华大学厚德书院、台湾政治大学政大书院、复旦大学任重书院、西安交通大学文治书院、华东师范大学孟宪承书院共同发起成立高校书院联盟^[9]。联盟成立后，联盟成员将本着自愿、平等、合作、发展的原则，围绕互动交流、资源共享、学术研究三个方面，开展互补性合作，提升书院办学水平、人才培养质量与社会声誉，在世界高等教育舞台上传播中国大学书院制教育的好声音。

 

3因势而谋：持续构建教室之外的学术共同体

 

书院制实施以来，避免了教学工作与学生工作“两张皮”，对培养学生的社会责任感以及科学基础、人文素养、实践能力和国际视野发挥了积极的重要作用。书院2013级学生获得各类奖学金的比例比全校同年级平均数高13%，评为三好学生和优秀学生干部的比例分别比全校同年级平均数高5%和4%。在全国大学生学习性投入问卷调查中，书院学生的“自我报告的教育收获”、“在校满意度”评分也明显高于同年级其他学院学生。

 

下一步，北航将认真总结书院制启动以来的人才培养经验，准确把握95后大学生的特点和需求，进一步理顺完善书院管理运行机制，多元化推进书院建设，着力促进跨学科交流，实现书院制全覆盖。要切实落实本科生导师制，促进师生有效互动、共同创新创造；要丰富社区文化资源和交流互动载体，不断优化有利于学生成长成才的校园环境；要建设量大面广、与国际接轨的精品社团，为学生个性化发展搭建广阔舞台。学校将进一步明晰书院人才培养目标定位和发展路径，以书院建设的新成效推动一流创新人才培养的新发展，努力建设符合人才成长规律、富有时代特征、具有北航特点的现代书院制教育管理模式。